大事件!就后天,上海华二昆山校重磅私享会来了

文章正文
发布时间:2020-03-27 14:41

全球疫情愈演愈烈

中国留学生开始大规模回国

一个残酷事实也摆在诸多留学家庭面前:

出国留学固然好

可不确定的风险也确实高

年龄越小,则越是如此

 那么


如何在享受国外优质教育资源的同时

避免低龄留学带来的风险?


△华二昆山国际学校


3月29日(本周日

华二昆山将请到华师大二附中副校长娄维义

与朱非一先生一起

为大家揭开“创新人格培养”的秘密


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01

领先的整体设计

让共性和个性二者得兼


朱非一先生向我们展示了一个非常精准的模型,这个模型,是将华二昆山个性化塑造与共性培养融为一体的关键。



学术和生活必须两翼齐飞


因此,在华二昆山国际的整体设计中,学术培养体系学生生活发展体系,成为学校权重相同“两翼”,两翼齐飞,共同着眼培养学生以下共性能力:

社交情感技能;

终身学习的技能;

跨文化交流意识;

探究与创新的能力;

全球化的环境意识。



△上图为学生生活发展体系下的Life Block模块,将各项能力要求做了细化,通过每天一小时的活动,让每一个学生在人格上达到共性化标准

△个性化的学习方案已经在同为狄邦旗下的人大附杭州学校里得到了实践


学校的作用不仅仅是教知识,而是为学生提供一个科学完整的机制,实现个性化与共性化提供保障。


△华二昆山的导师制体系


02

学生视角的“设计”

让学生个性实现最大化


大家可以看到,学习者是整个模型中的核心部分,只有让他们自己学会“设计人生”,才能实现个性化的最大化


“选择困难症”和“少儿无欲症”,似乎是现在学生普遍存在的问题。而反观那些被名校青睐的孩子,往往很小就已经有了很明确的方向,知道自己未来的路该怎么走。


“一所成功的学校,不能只让学生在考试上做好准备,更重要的是,让学生为进入大学、乃至社会做好准备。”


△狄邦旗下无锡南外国王国际学校的艺术类课程,未来华二昆山国际也会同样为学生提供更多丰富的课程


丰富而细分的课程,帮助学生探索所长


如果大家了解那些顶尖的美国精英私校,就会发现它们的课程设置非常细分

从套餐、点餐到自助餐,不断认知自我


在华二昆山国际学习的这15年时间里

学生们会经历三个阶段

☟ 

1、树立自我认知;

2、了解身边的世界;

3、知道如何将自己的所长与世界进行连接,从而明确自己的人生方向。


整个过程中,学校会从“手把手”到“逐渐放手”最后到“完全放手”。


朱先生做了这样一个比喻:


“这个过程好比‘去饭店点餐’。如果你让一群小孩子一上来就自己随意挑选,他们一定会挑一大堆糖果和可乐,这对他们的身体健康肯定是不利的。因此,在小年龄段,我们会提供‘套餐’,帮他们建立营养的概念。等到他们知道哪些东西是有营养的以后,我们会在套餐的基础上给他们‘加餐’,让他们充分体验自己喜欢哪些菜。最后,他们完全学会点餐后,就变成了‘自助餐’了。”


同时,学校还会动用丰富的家长资源,结合成熟的导师制,形成“家长大学”的概念。


比如,在阶段二中,家长们可以结合自身的职业,为7年级以上的孩子提供很好的职业意识培养,这一点是学校老师做不到的。同时,结合学校的顶层设计,导师制也会为学生提供丰富的参考意见,帮学生设计自己的人生。毕竟导师和学生共处的时间可能比家长还长,对于孩子的特点,可以说比家长还了解。



03

创新流程设计

让每一个孩子都能在课堂得到营养

有了好的过程,才能成功达到好的目标。华二昆山在具体的实施细节上也做到了科学的流程设计,比如学生的课堂、教学内容和师资配置方面,这对实现共性和个性的二者得兼至关重要。


打通全学段,提高学习效率和成果


△贯穿全学段的全球化意识不仅在华二昆山国际,在狄邦旗下的无锡南外国王国际学校早已开花结果


让学生成为课堂的主角


“如果60%的学生超过85分,那么老师就会觉得教学任务已经完成了。剩下的40%呢?要么吃不饱、要么消化不良。他们怎么办?”


正如可汗学院的创始人萨尔曼·可汗对传统标准化课堂的质疑传统课堂最大的问题在于,它把整个班级的学生看作一个“集合体”,而忽视了个体之间的不同。


因此,华二昆山国际首先下功夫的就是“课堂形式设计”,改变传统工业时代教育的课堂模式,采用小班型,以及以学生为主体的上课方式,让每一个学生都能参与到课堂教学中来,让学生成为课堂主角。


圆桌式课堂

翻转课堂

iSteam-PBL教学法


动态的课堂结构


除了上课方式,课堂中学生的组成结构,在华二昆山国际学校也有创新设计。


比如,课堂不再是固定的一个整体,它会根据教学环节的不同,进行“分组和组合”。首先老师会根据学生的特点进行分组,为每一组的学生或个人确定学习目标和学习计划,比如英语学习中,老师会根据孩子英语能力的强弱,适当地改编文本,使理解难度和文本分析的难度既有挑战又不会让孩子生畏,最后再根据每个学生的具体情况,进一步优化孩子的学习过程,从而达到理想化的学习效果。


△狄邦旗下无锡南外国王国际学校的语文课互动性很强,这个特色也体现在华二昆山国际的课程中


朱先生还特别强调了一点:


“我们的分组和分班,并不是大家印象中的分快慢班。而是一个动态的过程,有分也有合,最终目的是所有人能达到相同的学术标准要求。”


就这样,通过创新的课堂教学设计,华二昆山国际还原了美式课堂开放、自由、思辨的氛围,同时又能保证每个学生的知识技能得到提升,实现了个性化和共性化的统一



个性化不等于散漫和无序

共性化也不代表整齐划一

华二昆山国际用严谨系统的框架设计

丰富的资源支持

诠释了真正美式精英教育的精髓

作为上海著名“金牌学校”

华师大二附中的兄弟学校

华二昆山国际也将和二附中进行资源共享

3月29日(本周日

校方将请到华师大二附中副校长娄维义

与朱非一先生一起

为大家揭开“创新人格培养”的秘密


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